jueves, 14 de marzo de 2013
EXAMEN 2ª EVALUACIÓN 1º BACH RESUELTO
Os pongo el archivo en PDF, si tenéis algún problema me lo comunicáis.EXAMEN 2ª EVALUACIÓN 1ºY
lunes, 26 de noviembre de 2012
PARA REPASAR y concurso
Aquí os dejo un enlace a una página en la que podéis repasar lo que hemos visto hasta ahora, no tenéis más que pinchar en los temas que hemos dado y seguir las instrucciones que va dando.
repaso temas 1,2 y 3
También os dejo el enlace a la página de la UAM con la VII Edición del Premio para Estudiantes de Secundaria
repaso temas 1,2 y 3
También os dejo el enlace a la página de la UAM con la VII Edición del Premio para Estudiantes de Secundaria
lunes, 29 de octubre de 2012
jueves, 20 de octubre de 2011
Matemáticas y chocolate.
¡Qué bien!
En abril de 2009 se publicó un artículo en el que se daban a conocer los resultados de un estudio que había hecho una universidad del Reino Unido y en el que se relacionaban los buenos resultados en matemáticas con el consumo de chocolate.
Chocolate y Matemáticas.
martes, 13 de abril de 2010
Práctica de Estadística con Lacasitos.
La semana pasada estuve trabajando en la clase de Optativa de Recuperación de Matemáticas de 1º de ESO una actividad de Estadística con Lacasitos que me enseñaron en un curso de la SMPM Enma Castelnuovo hace ya un montón de años. Consiste en llevar un bote de Lacasitos para cada alumno (son pocos), y con la idea de que al final se los pueden comer me atienden un poco más.
Cuentan el número de Lacasitos y hacen una tabla de frecuencias de los colores que vienen, calculan frecuencias relativas, hacen diagramas de barras, y al final se suman los resultados de todos para pensar un poco en la idea de probabilidad.
Esta vez he sacado alguna foto para poder crear un trabajo en torno a esta actividad.
Un nuevo Blog
Hoy empiezo un nuevo Blog de Matemáticas.
Me gustaría poder reflejar en él las ideas que me rondan por la cabeza sobre la enseñanza de las Matemáticas en la ESO y la orientación que deberíamos darle.
El título dice lo que quiere ser este Blog.
¿Podemos "descomplicar" las matemáticas?
Seguro que sí ¿o no?
Por dónde podemos empezar.
NO SE PUEDE DIVIDIR POR CERO.
("Matemática, ¿estás ahí?" Adrián Paenza.Ed. RBA)
Supongamos un negocio en el que todos los artículos que se pueden comprar cuestan 1000€, si tenemos 1000€ podremos comprar 1 artículo, pero si los artículos costaran 500€ podríamos comprar 2 artículos. Si costaran 1€ podríamos comprar 1000 cosas,..., a medida que los productos son más baratos, se pueden comprar más unidades. Estamos dividiendo nuestros 1000€ entre el precio de cada unidad.
¿Qué pasaría si toda la mercancía fuera gratuita? en ese caso nos da igual tener o no tener 1000€ porque nos podríamos llevar todo. No tiene sentido dividir 1000€ entre objetos que no cuestan nada, es decir, no tiene sentido dividir por cero.
Me gustaría poder reflejar en él las ideas que me rondan por la cabeza sobre la enseñanza de las Matemáticas en la ESO y la orientación que deberíamos darle.
El título dice lo que quiere ser este Blog.
¿Podemos "descomplicar" las matemáticas?
Seguro que sí ¿o no?
Por dónde podemos empezar.
NO SE PUEDE DIVIDIR POR CERO.
("Matemática, ¿estás ahí?" Adrián Paenza.Ed. RBA)
Supongamos un negocio en el que todos los artículos que se pueden comprar cuestan 1000€, si tenemos 1000€ podremos comprar 1 artículo, pero si los artículos costaran 500€ podríamos comprar 2 artículos. Si costaran 1€ podríamos comprar 1000 cosas,..., a medida que los productos son más baratos, se pueden comprar más unidades. Estamos dividiendo nuestros 1000€ entre el precio de cada unidad.
¿Qué pasaría si toda la mercancía fuera gratuita? en ese caso nos da igual tener o no tener 1000€ porque nos podríamos llevar todo. No tiene sentido dividir 1000€ entre objetos que no cuestan nada, es decir, no tiene sentido dividir por cero.
